Denuncian la situación “preocupante” de los docentes de aragonés

En el Diario del Alto Aragón.

2019-09-09_DAA

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Valoración del inicio de curso para la enseñanza del aragonés en las escuelas públicas

A pesar de que para el curso 2019-2020 se han ampliado varias plazas de docentes de infantil y primaria de aragonés, desde nuestra asociación seguimos mostrando preocupación por la situación a la que se van a enfrentar los docentes asignados en varios centros.

Las instrucciones de la Secretaría General Técnica del departamento de Educación, Cultura y Deporte para el curso 2019-2020 indica claramente en el punto 3.5 que “los centros ofertarán enseñanzas de lenguas y modalidades lingüísticas propias de la Comunidad Autónoma de Aragón, acogiéndose al horario previsto en el anexo III y en las condiciones establecidas en el artículo 10 de la citada Orden.Dicho anexo, como bien es sabido, indica que los centros han de dedicar 90 minutos semanales al área, cuestión que refrendó recientemente el Justicia de Aragón. Sin embargo, en la mayoría de los centros no se va a cumplir con la legislación vigente: En alguno de ellos incluso recortan en este curso el horario de la asignatura, y otros continúan sin ofertarlo a las familias en la etapa de infantil. También ha llegado a nuestro conocimiento que algunos equipos directivos han planteado reducir el horario de la plaza del docente de aragonés, cuando no están cumpliendo con los horarios mínimos ni ofertando el área a toda la comunidad escolar.

Otra situación grave a la que se enfrentan los docentes de aragonés en algunos centros es la de que se les impide formar parte del Consejo Escolar o acceder a puestos de coordinación u otras funciones organizativas con excusas infundadas, ya que dicho colectivo en otras escuelas está desempeñando dichos cargos habitualmente.

A nivel de calidad de enseñanza, como ya predijimos en anteriores comunicados, va a existir la posibilidad de que personas con un nivel básico A2 de competencia de la lengua accedan a impartir clases debido a que la Dirección General de Política Lingüística realizó una convocatoria de ampliación de listas de personal con requisitos de acceso claramente insuficientes. Dicha situación roza el ridículo, ya que si consultamos la ORDEN ECD/1005/2018, de 7 de junio, por la que se regulan las actuaciones de intervención educativa inclusiva, nos encontramos con que el alumnado con un nivel de competencia lingüística en Español inferior al nivel B1 del Marco Común Europeo para las lenguas se puede matricular en un curso inferior al correspondiente. Si el alumnado con nivel A2 necesita de adaptaciones en su escolaridad, nos preguntamos cuál es la situación en que quedarán las personas que deban impartir clases con este nivel de certificación, y más si han de trabajar en zonas donde el alumnado es hablante materno.

Por último, también queremos hacernos eco de la aprobación de la mención de lenguas propias en el grado de Magisterio en la Facultad de Educación de Huesca. Nos suscita bastantes dudas que con las asignaturas cursadas y el tiempo dedicado a la mención se pueda obtener el suficiente conocimiento para poder impartir clases en las aulas de las zonas hablantes, sobre todo con la absoluta falta de colaboración y comunicación existente entre la Universidad de Zaragoza y el personal docente que lleva años, e incluso décadas, trabajando en centros con alumnado hablante nativo.

De nuevo, las necesidades del aragonés quedan en un segundo plano antes las expectativas y planes descontextualizados establecidos desde los organismos competentes, haciendo que se siga perdiendo un tiempo muy valioso en la pervivencia de una lengua en estado crítico.

Asociación en defensa de la enseñanza del aragonés en educación infantil y primaria